Ciljevi predmeta: Upoznati studente s muzikoterapijom kao znanstveno utemeljenom disciplinom i objasniti razvoj, filozofska i teorijska uporišta u muzikoterapiji. Upoznati studente s potrebama djece i odraslih s komunikacijskim teškoćama i dobrobitima primjene muzikoterapijskog tretmana kao oblika intervencije,  Predstaviti osnovne, u praksi najčešće korištene, modele, metode i tehnike  muzikoterapije, Objasniti pristupe i ciljeve muzikoterapije, Stvoriti uvjete za stjecanje temeljnih muzičkih vještina u vidu instrumentalne i vokalne improvizacije, Objasniti i kroz iskustvo približiti mogućnosti korištenja Orffovog  instrumentarija, Usvojiti tehnike stvaranja pjesme i kreiranje plesa i pokreta, Ukazati na važnost različitih neverbalnih oblika komunikacije, Upoznati i kroz izradu predstaviti mogućnost gradnje instrumenata od različitih materijala, Stvoriti uvjete za stjecanja temeljnih muzičkih vještina, Uputiti u znanstveno proučavanje dobrobiti muzikoterapije u različitim terapijskim okruženjima, Potaknuti na potrebu cjeloživotnog učenja i usvajanja muzičkih vještina

Sadržaj predmeta: Razlika između muzičke pedagogije i muzikoterapije, Povijest muzikoterapije, Teorijska uporišta u MT, Temeljni principi muzikoterapije, Modeli i metode u improvizaciji u MT, Tehnike u MT, Ciljevi u MT, Odabir instrumenta u MT, Važnost i uloga muzikoterapeuta, Proces MT, Slijed aktivnosti tijekom seanse,  Postavljanje kratkoročnih i dugoročnih ciljeva, Sviranje ritamskih instrumenata, Sviranje instrumenata iz Orffovog instrumentarija i korištenje glasa, Stvaranje pjesme, Osmišljavanje ples i pokreta, Razlika između receptivne i aktivne MT, Individualna terapija i terapija u skupini, Dokumentacija

Wigram, T., Nygaard Pedersen, I., Ole Bonde, L. (2002), A Comprehensive Guide to Music Therapy. London and Philadelphia: Jessica Kingsley Publishers.

Wheeler, B.L. (2015), Music Therapy Handbook. New York: The Guilford Press.

Orff, G. (1980). The Orff Music Therapy. London Schott & Co.

Orff, G. (1989). Key Concepts in the Orff Music Therapy. London: Schott & Co.

Nordoff, P. and Robbins, C. (1977/2007) Creative Music Therapy: A Guide to Fostering Clinical Musicianship. 2^nd edition. Gilsum, NH: Barcelona Publishers.

Voigt, M. (2013): Orff Music Therapy: History, principles and further development. Approaches: Music Therapy & Special Music Education, Special Issue 5(2), 97-105.

Redovito pohađanje nastave (prisutnost na najmanje 70% nastave)

Stjecanje minimalno 35% bodova (od ukupno 100 bodova) tijekom nastave (kolokvij, vježbe)

Kontinuirano vrednovanje studentskog rada kroz nastavne aktivnosti

Završni ispit –   pismeni dio – minimum za prolaz na pismenom ispitu je 50% točne riješenosti

• praktični dio – improvizacijske tehnike

Način stjecanja bodova:

1. Nastavne aktivnosti – 70%:

            kolokvij – 40%

            vježbe –    30%

2. Završni ispit – 30 %

Brojčana ljestvica ocjenjivanja studentskog rada:

izvrstan (5) – 90 do 100% bodova

vrlo dobar (4) – 80 do 89,9% bodova

dobar (3) – 65 do 79,9% bodova

dovoljan (2) – 50 do 64,9% bodova

nedovoljan (1) – 0 do 49,9 % bodova